Ensayo 7

Los talleres como técnica educativa

La primaria es una de las etapas básicas de adquisición de aprendizaje por donde todas las personas, en algún determinado momento, deben pasar, es aquí donde los niños y niñas deben fortalecer sus conocimientos no solo educativos si no también en temas de salud, para esto es necesario que se brinden espacios para consolidar habilidades sobre educación para la salud para que niños y niñas puedan gozar de una adecuada calidad, siendo el resultado del mañana.

El uso de lo que se conoce como “talleres” es una importante herramienta de la que se valen muchos gestores en salud para llevar a cabo su mensaje a las personas, y es que este, no solamente implica el hecho de que una persona esté brindando información sino más bien busca generar un ambiente de interacción mutua con los presentes, para que a través de sus destrezas pongan en práctica sus conocimientos. Se denota que un taller  “es un espacio de construcción colectiva que combina teoría y práctica alrededor de un tema, aprovechando la experiencia de los participantes y sus necesidades de capacitación” (Candelo, C. 2003), y es una técnica de la que puede hacerse valer la educación para la salud, pues resulta un proceso dinámico de construcción de conocimientos y de ponerlos en práctica, es por este motivo, que el proyecto educativo Suspiros Saludables optó por hacer uso de esta técnica para promover conocimientos, actitudes y prácticas en pro de un ambiente libre de humo de tabaco, pues sabemos el humo de segunda mano es un riesgo ignorado.

Referencia informativa:

Candelo R, Carmen. Hacer talleres. Una guía práctica. 2003. Calí, Colombia.

Ensayo 6

El pretest y el postest; técnica para evaluar resultados de proyectos educativos

En las intervenciones de proyectos, distintamente del enfoque y la población meta que este tenga, se debe, en sus determinados momentos de realizar evaluaciones que permitan medir el seguimiento del mismo. Para esto es imprescindible que se busquen métodos, técnicas e instrumentos evaluativos, y valorar así cuales son pertinentes para el objetivo del proyecto.

Los pretest y los postest, resultan ser técnicas de evaluación que permiten conocer una vez efectuada la intervención diferencias entre las respuestas brindadas al principio y las obtenidas al final. Parafraseando a Abreu, el pretest comprende los estudios que se realizan antes de que una campaña o proyecto se efectúe. Este normalmente incluye aspectos como la exploración, el estudio de conceptos previo a la intervención, primeras reacciones, elementos creativos aislados y prueba de alternativas. Por su parte el postest trata de decidir los cambios que se han generado en la población una vez que se haya finalizado el mismo.

Es por lo anterior que para proyectos educativos, como Suspiros Saludables, enfocado a promover espacios libres de humo de tabaco, fue sustantiva esta técnica pues nos permite conocer la existencia de semejanzas y diferencias después de implementado el mismo, haciendo una comparación de ambos.

Una vez más se resalta la importancia de realizar evaluaciones que permiten obtener el grado alcanzado en la intervención.

Referencia Informativa:

Abreu S; Iván. 2006. El pre-test y el post test publicitario: Un caso de aplicación a una campaña universitaria de prevención. Venezuela

Semana 17

¿Dónde?: Sede Rodrigo Facio, Universidad de Costa Rica

¿Cuando?:  Del martes 27 al viernes 30 de noviembre

¿A qué hora?: 8 00 a.m. a 12 y de 1 a 4 p.m.

Participantes: Ronald Chacón y Mónica Muñoz

En esta última semana de clases, nos dimos la tarea de avanzar en la parte de resultado de análisis, tendiendo en cuenta las sugerencias dadas por la profesora tutora respecto a la triangulación de datos, además de dar las conclusiones del proyecto así como los alcances y limitaciones obtenidas a lo largo de este largo proceso.

Lo que corresponde a la parte evaluativa, en esta semana también revisamos el instrumento final para realizar la entrevista a Ana Felicia Solano y Shirley Carmona, respectivamente, pues  ellas han sido parte de los profesionales que han estado presentes a lo largo del proyecto, el instrumento comprende ítems que también ayudarán a fundamentar el trabajo final del proyecto.

El proyecto Suspiros Saludables, inició con el fin de desarrollar en la población estudiantil estrategias en educación para la salud, donde para cumplirlo se tomaron técnicas como talleres, sesiones educativas y ferias de salud, en el cual se trabajó fuertemente para promover en la sede Rodrigo Facio que los espacio Libres de Humos fueran respetados por parte de la población universitaria, donde se hizo uso de los CAP´s para fortalecer el trabajo.

Una de las principales limitaciones de nuestro proyecto fue quizá la participación en las sesiones educativas y talleres, sin embargo como alcance obtenido está que se logró cumplir con el objetivo de promover los CAP´s recalcando la importancia de estos por una salud más   saludable.

Para la próxima semana igualmente se deben fortalecer y terminar los apartados de análisis de datos, recomendaciones y conclusiones, además de hacer la presentación final sobre la devolución que tenemos que hacer a la Oficina de Bienestar y Salud, contraparte del proyecto. Así como valorar si para el miércoles que podrá hacer el avance a nuestra tutora.

Autoevaluación:

1-----------------------2--------------------------3--------------------------4----------------------------5

En cuanto a la autoevaluación, considero que esta semana el trabajo realizado fue bueno sin embargo el día miércoles no pudimos reunirnos, lo cual fue un atraso para avanzar en el trabajo, por lo cual me autoevalúo con un 4.

Ensayo 5

La importancia de los CAP´s en la creación de Espacios Libres de Humo de Tabaco

Con la nueva ley antitabaco en Costa Rica, gran mayoría de espacios públicos se han establecido como 100% libres de humo de tabaco, dado esto es posible que muchos nos preguntemos cómo lograr que esto se cumpla a cabalidad si aún se denota en muchos espacios la presencia de muchas personas fumando, y es quizá aquí donde lo que se conoce como Conocimientos, Actitudes y Prácticas (CAP) sean de gran utilidad para que tanto fumadores como no fumadores colaboren en este importante tema que afecta la salud de todas las poblaciones, desde niños hasta adultos mayores.

Los conocimientos son aquellos conceptos que domina la persona los cuales han sido inculcados a lo largo del tiempo; una actitud la podemos visualizar como la reacción que tengamos hacia algo y esta va a influir directamente en la práctica de una persona complementado con los conocimientos que se poseen.  La práctica es la manera repetitiva de hacer las cosas diarias, por ejemplo; bañarnos, lavarnos las manos frecuentemente, caminar o asistir a una iglesia son prácticas. Es por esto que para efectos de nuestro proyecto Suspiros Saludables, donde se tiene como uno de los objetivos promover los CAP´s para lograr efectivamente un espacio libre de humo, fue importante primero que los estudiantes tuvieran conocimientos previos sobre la ley general 9028, para que de esta manera éste esté en la máxima disposición de decirle a una persona, que según la ley se establece este lugar como espacio libre de humo.

Según el texto “Conocimientos, Actitudes y Prácticas sobre la ley de ambientes libres de humo de tabaco”, se identifican las actitudes como “las predisposiciones a responder ante una determinada forma con reacciones positivas o negativas hacia algo, las integran las opiniones o creencias, los sentimientos y las conductas, factores que a su vez se interrelacionan entre sí” y se concibe la práctica como “la acción positiva o negativa que se desarrolla con la aplicación de ciertos conocimientos ante determinadas circunstancias y situaciones”, por esto la importancia de aplicar los CAP´s en este proceso es factible, pues nos permite acercarnos justamente a lo que se busca con la implementación de la ley General 9028 para ello es necesario que todos nos identifiquemos con el tema para lograr que se convierta en una práctica el respetar un espacio libre de humo.

Referencia informativa:
Conocimientos, Actitudes y Prácticas sobre la ley de ambientes libres de Humo de Tabaco en el gremio de Hostelería. 2010. Guatemala.

Semana 16

Lugar: Universidad de Costa Rica

Días:  Del martes 20 al viernes 23 de Noviembre

Hora: 8 00 a.m. a 12 y de 1 a 4 p.m.

Participantes: Ronald Chacón y Mónica Muñoz

Profesora: Ana Yanci Zúñiga

En la semana 16 tuvimos la visita de la Dra Mónica de Andrade Morraye de la Universidad de Franca, Brasil, quien nos brindó una clase sobre Metodologías e instrumentos para promoción de espacios urbano saludables, también en la clase se aprovechó el espacio para que los distintos grupos que están ejecutando sus proyectos se los comentáramos y una vez explicado cada uno de lo proyectos es satisfactorio ver como personas de otros países se quedan impresionadas cuando conocen los proyectos en Educación para la Salud que se realizan, cada uno con una temática diferente, pero con un enfoque en Promoción de la Salud muy bien focalizado. 

Lo correspondiente al trabajo que hemos estado haciendo en las semanas anteriores del apartado de resultados, para esta semana se lo enviamos a la profesora Ana Yanci, para que nos diera las sugerencias al respecto, además para aclarar dudas que mi compañero y yo teníamos sobre el trabajo final. En general según palabras de la profesora, el apartado está bien sin embargo entre los principales puntos que debemos de incluir está la parte de la triangulación, donde se debe hacer un análisis sobre los resultados, el marco teórico y los objetivos con el fin de ver qué cuáles objetivos se lograron desarrollar en relación con el marco teórico.

Como principal logro en esta semana esta el haber tenido la reunión con la tutora del proyecto, pues son importante las sugerencias que ella nos brinde para concluir nuestro trabajo satisfactoriamente, pese a esto considero como una dificultad que ella no nos pueda acompañar en la presentación final del proyecto por el cambio de fecha que se estableció, pues ella ha sido parte fundamental para mi crecimiento como futura promotora de la salud.

También, dado que ella no nos va a poder acompañar se acuerda que el miércoles 5 de diciembre, le presentemos tanto a ella como a la profesora María Nielssen, lo que vamos a exponer el miércoles 12 de diciembre.

Autoevaluación:

1--------------------2-------------------------3----------------------------4-------------------------5

El trabajo realizado en esta semana, lo valoro con un 5 puesto que han sido ejecutadas las tareas de mi parte, también como principales aportes está el haber leído la parte que le tocaba a mi compañero y darle mis recomendaciones en cuanto al formato de cuadros y tablas, sus títulos, entre otras cosas, lo cual considero hacen que el crecimiento en este trabajo sea de ambos.

Semana 15

Lugar (es): Universidad de Costa Rica

Días:  Del martes 13 al viernes 16 de Noviembre

Hora: 8 00 a.m. a 12 y de 1 a 4 p.m.

Participantes: Ronald Chacón y Mónica Muñoz

El trabajo hecho esta semana es una continuación sobre el apartado de resultados y análisis de datos del proyecto. De mi parte desarrollé los resultados obtenidos de las sesiones con el grupo de Bonus Vitae y residencias estudiantiles, donde se denota un aporte en los conocimientos sobre las características de la ley general 9028 en ambos grupos, específicamente sobre que es un espacio libre de humo, por qué la sede es uno de estos espacios y cuál es la importancia. A su vez la motivación mostrada en las sesiones respecto a la implementación de la ley para solicitar un espacio libre de humo de tabaco es 100% positiva. 

Se pretende una vez listos lo resultados dar nuestro aporte de manera crítica, es decir cómo resultó al final el proyecto, por esto la necesidad de realizar evaluaciones para saber que resultó y que no de acuerdo a los objetivos planteados y el marco teórico-

Como parte de los logros obtenidos esta semana está el haber trabajado cada uno en su parte de manera satisfactoria, estando Ronald y yo pasándonos lo que hacemos para ayudarnos mutuamente en puntos como redacción y secuencia de ideas.

En cuanto a emergentes o dificultades no se presentaron esta semana.

AUTOEVALUACIÓN
1-------------------2---------------------- 3--------------------------- 4------------------------ 5
Al haber desarrollado las actividades establecidas durante la semana en el tiempo establecido valoro mi trabajo con un 5.

Semana 14

Lugar (es): Universidad de Costa Rica, OBS.

Días:  Del martes 06 al viernes 09 de noviembre

Hora: 8 00 a.m. a 12 y de 1 a 4 p.m.

Participantes: Ronald Chacón y Mónica Muñoz

Profesoras: Ana Yanci Zúñiga, Shirley Carmona 

Para esta semana se pretendía trabajar en el apartado de resultados y análisis del proyecto, sin embargo por motivos de enfermedad, no fue posible trabajar en lo acordado el día martes, únicamente preparamos el material a utilizar el miércoles y lo que íbamos a decir correspondiente al proyecto Suspiros Saludables.También decidimos dividir la parte de las evaluaciones de las actividades realizadas anteriormente y que cada uno avanzara en este apartado.

La actividad mencionada anteriormente es a solicitud de las compañeras que realizan su proyecto en el Hospital San Juan de Dios quienes nos pidieron colaboración para asistir a la Feria de la Salud el miércoles 07 de noviembre en este hospital, dicha actividad consistía en exponer a los allegados sobre el fin de la carrera de Promoción de la Salud y los proyectos que estamos realizando, sin embargo a esta actividad tampoco fue posible mi asistencia, pese a esto mi compañero si asistió a la actividad.

Por otra parte nos reunimos con Shirley nuestra contraparte en la OBS, para explicarle que era lo que se buscaba con el rally y que dicha actividad se pensaba ejecutarla con el grupo de Bonus Vitae, además de otros chicos y chicas que habían sido partícipes de los seminarios, pero que luego nos manifestaron que no podían asistir. Carmona de su parte, nos brinda el apoyo para realizar el rally sin embargo nos hizo saber que la actividad está programada para cuando estamos en cierre de semestre y que no nos garantiza que los chicos y chicas asistan, pues en las sesiones pasadas confirmaron asistencia y muchos no llegaron. Dada la situación Ronald y yo, decidimos hablar con la profesora tutora del proyecto y se optó por cancelar la actividad, convirtiéndose esta en una dificultad. Se opta por presentarla como una propuesta para este grupo y que éstos la puedan implementar con otros grupos..

Un logro durante la semana fue que mi otro compañero asistió a la feria de la salud en el Hospital San Juan de Dios ya que nos habíamos comprometido en asistir este día, el apoyo en parte fundamental para trabajar en equipo y sin duda alguna el hecho de que alguno de los integrantes del proyecto se enferme o esté ausente es un emergente, lo importante es que ambos, en nuestro caso, estemos empoderados del tema y sacar adelante el trabajo.

El viernes se trabajó en una tarea que nos solicitó la profesora María de hacer un reasumen del proyecto, donde contemplara los objetivos, encargados del proyecto, metodología y lugar de aplicación del mismo, para posteriormente colocarlos en la ventanilla de la escuela de Salud Pública.

Propuesta:
Como recomendación o propuesta es importante que se tome en cuenta la disponibilidad de los grupos metas por participar y quizá llegar a acuerdos para ejecutar las actividades en períodos que no sea cierre de semestre o de exámenes.

Autoevaluación:

1------------------------2----------------------3-----------------------4----------------------------5

Las tareas se abarcaron pero no en su totalidad, por lo cual durante esta semana considero que mi trabajo disminuyó por motivos antes mencionados, autoevaluándome con un 3, con los mayores deseos de la próxima semana trabajar fuerte para sacar adelante el trabajo, a su vez estamos en la espera de que nos envíen los cuadros de variables y categorías con las correcciones en caso de tenerlas por parte del grupo de profesoras.

Esto sería por esta semana.

Tareas de la próxima semana:

Continuar trabajando con la parte de resultados y análisis,