Ensayo 7

Los talleres como técnica educativa

La primaria es una de las etapas básicas de adquisición de aprendizaje por donde todas las personas, en algún determinado momento, deben pasar, es aquí donde los niños y niñas deben fortalecer sus conocimientos no solo educativos si no también en temas de salud, para esto es necesario que se brinden espacios para consolidar habilidades sobre educación para la salud para que niños y niñas puedan gozar de una adecuada calidad, siendo el resultado del mañana.

El uso de lo que se conoce como “talleres” es una importante herramienta de la que se valen muchos gestores en salud para llevar a cabo su mensaje a las personas, y es que este, no solamente implica el hecho de que una persona esté brindando información sino más bien busca generar un ambiente de interacción mutua con los presentes, para que a través de sus destrezas pongan en práctica sus conocimientos. Se denota que un taller  “es un espacio de construcción colectiva que combina teoría y práctica alrededor de un tema, aprovechando la experiencia de los participantes y sus necesidades de capacitación” (Candelo, C. 2003), y es una técnica de la que puede hacerse valer la educación para la salud, pues resulta un proceso dinámico de construcción de conocimientos y de ponerlos en práctica, es por este motivo, que el proyecto educativo Suspiros Saludables optó por hacer uso de esta técnica para promover conocimientos, actitudes y prácticas en pro de un ambiente libre de humo de tabaco, pues sabemos el humo de segunda mano es un riesgo ignorado.

Referencia informativa:

Candelo R, Carmen. Hacer talleres. Una guía práctica. 2003. Calí, Colombia.

Ensayo 6

El pretest y el postest; técnica para evaluar resultados de proyectos educativos

En las intervenciones de proyectos, distintamente del enfoque y la población meta que este tenga, se debe, en sus determinados momentos de realizar evaluaciones que permitan medir el seguimiento del mismo. Para esto es imprescindible que se busquen métodos, técnicas e instrumentos evaluativos, y valorar así cuales son pertinentes para el objetivo del proyecto.

Los pretest y los postest, resultan ser técnicas de evaluación que permiten conocer una vez efectuada la intervención diferencias entre las respuestas brindadas al principio y las obtenidas al final. Parafraseando a Abreu, el pretest comprende los estudios que se realizan antes de que una campaña o proyecto se efectúe. Este normalmente incluye aspectos como la exploración, el estudio de conceptos previo a la intervención, primeras reacciones, elementos creativos aislados y prueba de alternativas. Por su parte el postest trata de decidir los cambios que se han generado en la población una vez que se haya finalizado el mismo.

Es por lo anterior que para proyectos educativos, como Suspiros Saludables, enfocado a promover espacios libres de humo de tabaco, fue sustantiva esta técnica pues nos permite conocer la existencia de semejanzas y diferencias después de implementado el mismo, haciendo una comparación de ambos.

Una vez más se resalta la importancia de realizar evaluaciones que permiten obtener el grado alcanzado en la intervención.

Referencia Informativa:

Abreu S; Iván. 2006. El pre-test y el post test publicitario: Un caso de aplicación a una campaña universitaria de prevención. Venezuela

Semana 17

¿Dónde?: Sede Rodrigo Facio, Universidad de Costa Rica

¿Cuando?:  Del martes 27 al viernes 30 de noviembre

¿A qué hora?: 8 00 a.m. a 12 y de 1 a 4 p.m.

Participantes: Ronald Chacón y Mónica Muñoz

En esta última semana de clases, nos dimos la tarea de avanzar en la parte de resultado de análisis, tendiendo en cuenta las sugerencias dadas por la profesora tutora respecto a la triangulación de datos, además de dar las conclusiones del proyecto así como los alcances y limitaciones obtenidas a lo largo de este largo proceso.

Lo que corresponde a la parte evaluativa, en esta semana también revisamos el instrumento final para realizar la entrevista a Ana Felicia Solano y Shirley Carmona, respectivamente, pues  ellas han sido parte de los profesionales que han estado presentes a lo largo del proyecto, el instrumento comprende ítems que también ayudarán a fundamentar el trabajo final del proyecto.

El proyecto Suspiros Saludables, inició con el fin de desarrollar en la población estudiantil estrategias en educación para la salud, donde para cumplirlo se tomaron técnicas como talleres, sesiones educativas y ferias de salud, en el cual se trabajó fuertemente para promover en la sede Rodrigo Facio que los espacio Libres de Humos fueran respetados por parte de la población universitaria, donde se hizo uso de los CAP´s para fortalecer el trabajo.

Una de las principales limitaciones de nuestro proyecto fue quizá la participación en las sesiones educativas y talleres, sin embargo como alcance obtenido está que se logró cumplir con el objetivo de promover los CAP´s recalcando la importancia de estos por una salud más   saludable.

Para la próxima semana igualmente se deben fortalecer y terminar los apartados de análisis de datos, recomendaciones y conclusiones, además de hacer la presentación final sobre la devolución que tenemos que hacer a la Oficina de Bienestar y Salud, contraparte del proyecto. Así como valorar si para el miércoles que podrá hacer el avance a nuestra tutora.

Autoevaluación:

1-----------------------2--------------------------3--------------------------4----------------------------5

En cuanto a la autoevaluación, considero que esta semana el trabajo realizado fue bueno sin embargo el día miércoles no pudimos reunirnos, lo cual fue un atraso para avanzar en el trabajo, por lo cual me autoevalúo con un 4.

Ensayo 5

La importancia de los CAP´s en la creación de Espacios Libres de Humo de Tabaco

Con la nueva ley antitabaco en Costa Rica, gran mayoría de espacios públicos se han establecido como 100% libres de humo de tabaco, dado esto es posible que muchos nos preguntemos cómo lograr que esto se cumpla a cabalidad si aún se denota en muchos espacios la presencia de muchas personas fumando, y es quizá aquí donde lo que se conoce como Conocimientos, Actitudes y Prácticas (CAP) sean de gran utilidad para que tanto fumadores como no fumadores colaboren en este importante tema que afecta la salud de todas las poblaciones, desde niños hasta adultos mayores.

Los conocimientos son aquellos conceptos que domina la persona los cuales han sido inculcados a lo largo del tiempo; una actitud la podemos visualizar como la reacción que tengamos hacia algo y esta va a influir directamente en la práctica de una persona complementado con los conocimientos que se poseen.  La práctica es la manera repetitiva de hacer las cosas diarias, por ejemplo; bañarnos, lavarnos las manos frecuentemente, caminar o asistir a una iglesia son prácticas. Es por esto que para efectos de nuestro proyecto Suspiros Saludables, donde se tiene como uno de los objetivos promover los CAP´s para lograr efectivamente un espacio libre de humo, fue importante primero que los estudiantes tuvieran conocimientos previos sobre la ley general 9028, para que de esta manera éste esté en la máxima disposición de decirle a una persona, que según la ley se establece este lugar como espacio libre de humo.

Según el texto “Conocimientos, Actitudes y Prácticas sobre la ley de ambientes libres de humo de tabaco”, se identifican las actitudes como “las predisposiciones a responder ante una determinada forma con reacciones positivas o negativas hacia algo, las integran las opiniones o creencias, los sentimientos y las conductas, factores que a su vez se interrelacionan entre sí” y se concibe la práctica como “la acción positiva o negativa que se desarrolla con la aplicación de ciertos conocimientos ante determinadas circunstancias y situaciones”, por esto la importancia de aplicar los CAP´s en este proceso es factible, pues nos permite acercarnos justamente a lo que se busca con la implementación de la ley General 9028 para ello es necesario que todos nos identifiquemos con el tema para lograr que se convierta en una práctica el respetar un espacio libre de humo.

Referencia informativa:
Conocimientos, Actitudes y Prácticas sobre la ley de ambientes libres de Humo de Tabaco en el gremio de Hostelería. 2010. Guatemala.