SEMANA 10

Lugar: Universidad de Costa Rica

Día: Martes 15  de mayo 2012

Hora: 8 00 a.m  a 5 p.m.

   Participantes: Ronald Chacón/Mónica Muñoz

Responsable: Ana Yanci Zúñiga

Este día a las 7 y 10 de la mañana nos reunimos con nuestra profesora tutora para mostrarle una parte del diagnóstico que debemos presentar el miércoles 16 de mayo, corregimos los objetivos, los títulos de algunos gráficos que se utilizarán para el análisis, entre otras cosas del diagnóstico.

Después de la cita nos dirigimos a continuar con el diagnóstico durante todo el día, por el factor tiempo no analizamos cada una de las preguntas del cuestionario, análisis que debemos terminar antes de la propuesta de nuestro Proyecto.

Objetivo General del diagnóstico:

Diagnosticar los comportamientos y conocimientos de los estudiantes de la Sede Rodrigo Facio respecto a la Ley Nacional 9028 para el control del tabaco y sus efectos nocivos para la salud, en el I Semestre del  2012

Algunos de los Resultados de nuestro diagnóstico:

-Se entrevistaron a 351 estudiantes pertenecientes a todas las facultades de la Sede Rodrigo Facio.

-De los entrevistados un 53% fueron mujeres y un 46% hombres, el restante equivalente a un 1% no respondió.

-Del total de entrevistados  un 87% (304 estudiantes) fumaron alguna vez y no fuman actualmente  y un 13% son fumadores activos (47 estudiantes).

-De los entrevistados un 91% está totalmente de acuerdo con la implementación de la Ley Nacional 9028 en la Sede Rodrigo Facio y un 7% no está de acuerdo.

-El principal medio escogido por los estudiantes para dar a conocer los lineamientos de  esta ley es la Rotulación en toda la Sede.

EXPOSICIONES

Lugar: Universidad de Costa Rica

Día: Martes 15  de mayo 2012

Hora: 8 00 a.m  a 3 p.m.

 Participantes: Estudiantes del 3er año de la Carrera de Promoción de la Salud

Responsable: Equipo Docente del proyecto Formativo Educación para la Salud I

Como parte del Proyecto en Educación para la Salud, cada grupo debe presentar su primer avance lo cual corresponde al diagnóstico.

En cuanto a la presentación de nuestro diagnóstico sobre la Implementación de la Ley Nacional 9028 para el control del tabaco y sus efectos nocivos para la Salud pudimos presentar una gran parte de este, únicamente nos quedó pendiente analizar las preguntas restantes  del cuestionario.

Entre los diagnósticos de mis compañeros del Proyecto de Educación para la Salud ,se destacan temáticas a desarrollar como Pie Diabético, Salud Mental, Programa Vuelve a la vida, entre otros, en general se cumplió con lo propuesto en este primer avance de los Proyectos en Educación para la Salud, aunque aún falta en algunos grupos terminar el diagnóstico.

Personalmente estoy totalmente identificada con el tema de la Implementación de la Ley Antitabaco así como el buen trabajo en equipo que hemos logrado con el apoyo de mi compañero Ronald Chacón, la profesora Ana Yanci Zúñiga y Shirley Carmona.

      SEMANA 9

Lugar: Universidad de Costa Rica

Día: Martes 8  de mayo 2012

Hora: 8 00 a.m  a 5 p.m.

   Participantes: Estudiantes del 3er año de Promoción de la Salud

Responsable: Gabriela Murillo

En esta sesión dada por  la profesora Gabriela Murillo, revisamos el instrumento de autoevaluación del diagnóstico tomando un cuenta los siguientes aspectos:

1 Conocimientos usuarios/participantes

2. Escenario/ambiente

3. Conocimiento del problema

4. Soluciones viables

5. Claridad en el punto de partida

6. Ajustes requeridos.

Instrumento de Autoevaluación sobre el diagnóstico: Implementación de la Ley General del control del tabaco y sus efectos nocivos para la salud en la Universidad de Costa Rica.

Según su proceso de intervención en el diagnóstico, responda la siguientes preguntas, en donde 1 es muy mala y 5 muy buena

Pregunta	1	2	3	4	5
Conozco la población meta del diagnóstico a realizar					X
Identifico el lugar donde se ejecutaré el diagnóstico					X
Conozco el tema/problema a desarrollar en el diagnóstico					X
Identifico cuáles son las posibles soluciones del problema					X
Como punto de partida conozco dónde y cómo obtendré la información respecto al problema					X
Identifico cuáles son los ajustes que debo realizar en el diagnóstico				X

El instrumento de autoevaluación anterior nos permite conocer en qué momento del diagnóstico nos encontramos, en mi caso en particular contamos con la mayoría de las interrogantes, sin embargo la parte de ajustes las iremos realizando conforme avanzamos.

TRABAJO DE CAMPO: Este día a partir de las 8 de la mañana Ronald y yo empezamos con la recolección de la información en los estudiantes de la Universidad de Costa Rica, como punto de arranque nos dirigimos a la facultad de Medicina, luego a farmacia y microbiología,

Logros: Gracias a la colaboración de la profe Ana Yanci Zúñiga, quien nos facilitó el apoyo de tres estudiante de la universidad, logramos este día completar 130 entrevistas.

Día: Miércoles 9  de mayo 2012

Hora: 8 00 a.m  a 5 p.m.

   Participantes: Estudiantes del Tercer año de la Carrera de Promoción de la Salud

Responsable: Ana Yanci Zúñiga/Ana Leonor Rivera

En esta sesión identificamos el problema de nuestro diagnóstico; una vez obtenido este buscamos un título apto para nuestro Proyecto de Educación de la Salud.

Problema: ¿Cómo abordar la temática de Espacios Libres de Humo de Tabaco en los estudiantes de la Universidad de Costa Rica?

Posible nombre del Proyecto de Educación para la Salud: Implementación de la Ley Nacional para el control del Tabaco y sus efectos Nocivos para la Salud en estudiantes de la Sede Rodrigo Facio 2012.

TRABAJO DE CAMPO: Continuación con la recolección de la información durante la mañana, en la tarde aplicaron encuestas los estudiantes de apoyo de TCU, también el jueves 10 y viernes 11 de mayo recolectamos información, terminando el viernes 10 al medio día con el total de 351 entrevistas realizadas a estudiantes de todas las facultades de la Sede Rodrigo Facio, así mismo en la tarde del viernes empezamos con la tabulación de la información, terminándola el sábado

Logros: Haber completado la meta de las 351 entrevistas y la tabulación de la misma, lo cual los permitirá poder analizar la información para posteriormente presentar una parte del  diagnóstico.

SEMANA 8

Lugar: CEN CINAI Invu Las Cañas

Día: Miercoles 2 mayo 2012

Hora: 8 30 a.m 

   Participantes: Estudiantes del Tercer año de la Carrera de Promoción de la Salud

Responsable: Maria Nielsen Rojas y Yadira Cañas J.

El CEN CINAI nace con el objetivo de contribuir con el mantenimiento del desarrollo y la nutrición de la población infantil de escasos recursos o condiciones de riesgo mediante la normalización, planificación, coordinación, supervisión y evaluación de acciones de atención directa ejecutadas por el CINAI (Centros Infantiles de Atención Integral) y el apoyo especializado en nutrición y desarrollo infantil.

CEN CINAI Invu Las Cañas cuenta con 5 maestras y atiende a 110 niños con edades entre los 2 y 3 años, los cuales reciben servicios como alimentación, nutrición y educación, esto con el fin de promocionar el crecimiento al desarrollo infantil desde que están pequeños, el CEN CINAI se ve respaldado por el apoyo que le brinda la comunidad (Asociación de Desarrollo), y un depósito de subvención de alimentos.

Es evidente que estos niños desde temprana edad reciben educación para la salud, ya que les enseñan hábitos de salud y nutrición, como por ejemplo les enseñan cómo lavarse los dientes, lavado de manos, también los motivan a involucrarse en las distintas actividades de reciclaje para crear conciencia de la salud del medio ambiente por medio de la división adecuada de los residuos, por otro lado los incentivan a participar de las actividades que ayuden a prevenir la propagación del mosquito  y los inducen a  realizar actividad física (20 minutos de actividad física diarios), explicando con ella la importancia de la misma y evitar el sedentarismo.

En general me encantó la idea de cómo se organización en este centro para la atención y cuido de los niños y veo en estos la futura posibilidad de trabajar como promotora de salud, ¿por qué? primero para crear conductas positivas en salud y en segundo lugar para el desarrollo integral de los niños y niñas así como de los funcionarios de los CEN CINAI, un promotor de la salud con habilidades e iniciativa puede crear un cambio en el proceso de aprendizaje, enseñando buenas conductas en salud desde los primeros años de vida evitando con ello el riesgo de futuras enfermedades a causa de la falta de conocimientos y prácticas saludables.

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   SEMANA 7

Sesión 1

Lugar: 114 Letras, Universidad de Costa Rica

Día: Miercoles 25 Abril 2012

Hora: 8 30 a.m 

   Participantes: Estudiantes del Tercer año de la Carrera de Promoción de la Salud

Responsable: Maria Nielsen Rojas/ Katherine Gamboa

En   la    presente sesión vimos las técnicas didácticas en Educación para la Salud, las cuales se dividen de la siguiente manera: 

Técnicas Educativas de Comunicación: Charla, mesa redonda, conferencia, simposio, panel, foro, seminario, estudio de casos, torbellino de ideas, taller, comisión, phillips 66.

Técnicas de Animación y Herramientas: video, carteles, triptico, folleto, revista, mensaje de radio, presentación y proyección, juego de rol, lluvia de ideas, cuentos, marionetas, otras.

Técnicas y dinámicas: Técnicas de presentación, de relajación, de animación y concentración, y técnicas de cierre.

La importancia de estas técnicas es disponer de distintas estrategias para hacer llegar un mensaje en cierto grupo de manera dinámica, la aplicación las técnicas educativas en Educación para Salud favorecen la innovación y permite desarrollar habilidades en las personas y que el conocimiento se aprenda haciendo.

 Se deja como tarea exponer en grupos de 4 personas las distintas técnicas educativas de EpS

Sesión 2

Lugar: 114 Letras, Universidad de Costa Rica

Día: Miercoles 25 Abril 2012

Hora: 1 30 p.m 

   Participantes: Estudiantes del Tercer año de la Carrera de Promoción de la Salud

Responsable: Maria Nielsen Rojas/ Ana Yanci Zúñiga

Nos reunimos para conocer cómo avanza cada grupo respecto a su diagnóstico para su respectivo Proyecto.

Para la ejecución de nuestro diagnóstico presentamos como instrumento para la recolección de datos el  cuestionario que tiene un total de 43 preguntas, el cual se propone sea aplicado a 500 estudiantes de las distintas facultades de la Universidad de Costa Rica, el cual aplica tanto para estudiantes fumadores como no fumadores. que nos arrojará información importante respecto a los conocimientos  y percepciones de los estudiantes.

Limitaciones:

Por el factor tiempo se reduce la muestra a 350 estudiantes.

Logro:

Revisamos detalladamente cada una de las preguntas con la profesora y el 

cuestionario se reduce a 39 preguntas.

Ronald y mi persona  estamos muy motivados con nuestro proyecto.